четверг, 18 декабря 2014 г.

Переход на другой уровень

Когда еще проходила курс (семинар) под водительством Ивана Травкина. Вышла на блог Анненкова Владимира Владимировича в котором еще о таком понятии, как "Образование 3" не говорилось (или я его не увидела), но видимо, оно уже было в проекте и витало в сообщениях и комментариях, как в данном, так и в других блогах.
Что такое "Образование 3"? Образование в третьем возрасте? Когда этот третий возраст наступает, при выходе на пенсию, или просто при поступлении на работу? Для меня здесь еще возможно размышление. И каждый может трактовать данное понятие таким образом, как ему наиболее удобно воспринимать лично для себя, при этом не вырываясь из общего контекста. 
Для меня такие понятия, как образование, самообразование, саморазвитие всегда актуальны.
Следующий вопрос: сетевые сообщества - помощники в самообразовании и в профессиональном росте респондента, или они отвлекают от чего то конкретного? Когда сетевой проект становится помощником для самообразования?
Мой уровень компетентности в данном вопросе ещё не очень высок. 
Что же, буду развиваться!

понедельник, 28 июля 2014 г.

Доверие в сети - это риск?

В последней теме И. Травкин предлагает нам поговорит о системе ценностей и доверии в сети.

И снова размышления о портфолио

Все же е-портфолио просто должен быть сетевым проектом, а то что толку от того, что мы работаем в стол, или просто где-то накапливаем материал о своей деятельности?

среда, 23 июля 2014 г.

Интерактивное портфолио для со-трудничества

С сервисом 4portfolio.ru знакома с февраля этого года,
но работать с ним начала только этим летом после серии вебинаров, которые проводила Светлана Валерьевна Панюкова. Но мною до сих пор руководит "шкурнический" интерес - мне в предстоящем учебном году аттестовываться.
Послушала интервью И. Травкина с экспертом -  Панюковой С.В.  и у меня возникли вопросы:

  • как сделать так, чтобы портфолио превратилось из истории успехов, которая что то подтверждает в историю подражания? 
  • если это нужно, то для кого именно, для коллег? а может их история без подражания будет интереснее?
  • для учеников? а не получится ли так, что твой пример собьет их с собственного пути?
  • это дань моде, или действительно необходимость (не только для отчета перед проверяющими)?
  • или нас по-другому работать в различных сервисах не заставишь? (на моей практике достаточно примеров, когда учителя делали сайты только для проверяющих)
Идея со-трудничества очень интересна. На одном сервере и портфолио школы, и учителя, и дети. Но это пока всё на одном энтузиазме!

вторник, 22 июля 2014 г.

И все таки персональная

Персональная учебная сеть может быть как инструмент для КПК и даже, может быть в скором будущем, я в этом даже и не сомневаюсь.  А то, что она профессиональная для меня видится в том, что подразумевается взаимодействие в какой то определенной профессиональной области (до этого мне хотелось обособиться).
Что же для этого необходимо?
  • Изначально поставить перед собой цель или вопрос - зачем ты здесь?
  • Подготовить почву для его решения (должна быть создана среда, которая позволяет приобретать знания)
  • Коммуникации.
  • И на каждом этапе рефлексия, чтобы не заблудиться, или не забыть куда ты идешь. 
К чему же обязывает наличие персональной сети?
  • Ты как бы бросаешь вызов обществу и говоришь - меня интересует... и я об этом думаю...  (это один подход)
  • С другой стороны ты можешь просто собирать информацию по определенному вопросу, красиво её оформлять и любоваться ею.
  • Другой подход - ты ставишь перед собой проблему и выносишь её на обсуждение, при этом могут решаться какие-то параллельные вопросы, при этом ты получаешь определенные навыки в той или иной области.
Другими словами своей сети надо соответствовать!